【読書週間スタート】「AIがあれば本はいらない」と考える人の重大問題　AI時代に「読書の価値」がむしろ高まる納得理由は？

偏差値70以上の進学校で指導し、教え子の5人に1人を東京大学合格へ導いてきた国語科専任教諭、市野瀬早織氏。 東大を目指す学生が自然に身につけている基礎力のひとつが「読み方スキル」だと市野瀬氏は主張する。 文章の要点を素早くつかみ、自分の言葉で説明できる。相手の意図を正確に理解し、的確に判断できる。こうした力は、入試にとどまらず、「社会人として仕事を遂行するため」「リーダーとして活躍していくため」にも欠かせない能力である。

この読み方スキルを、誰でも今すぐ使えるように体系化した市野瀬氏の初の著書『東大合格者が身につけた 一生使える「読み方スキル」』は、発売たちまち5刷を突破するなど、話題を呼んでいる。 その市野瀬氏が、AI時代だからこそ本を読むことにどんな意味があるのかを解説する。 ■「AIが答えてくれるのに、本を読む必要はある？」への反論 　10月27日から「読書週間」が始まりました。 　しかし、AIがあらゆる疑問に答えてくれるいま、「そもそも本を読む必要はあるのか」と考える人もいるかもしれません。

　わからないことがあれば、AIに聞く。 　長い文章なら要約してもらう。知らない分野についても、「初心者にもわかるように説明して」と頼めば、短時間で概要をつかむことができます。 　そんな時代になりましたが、すると、こんな疑問を持つ人もいるのではないでしょうか。 　「もう、わざわざ本を一冊読む必要はないのでは？」 　「知識は覚えなくても、必要なときにAIに聞けばいいのでは？」 　確かに、必要な情報を手に入れるだけなら、以前よりはるかに便利になりました。

　私も、AIそのものを否定するつもりはありませんが、ただ、ここで考えてみてほしいことがあります。 　AIが「ある答え」を出してくれたとき、私たちは「その答え」をどう判断するのでしょうか。 　「なるほど、そうなのか」とそのまま受け取る人もいれば、「本当にそうだろうか」「別の見方もあるのではないか」「以前読んだあの話とは、少し違う気がする」と立ち止まる人もいます。 　「同じ答え」を読んでいるのに、「そこから考えられること」には差が生まれます。

　その違いをつくるもののひとつが、自分の中にどれだけ「考えるための材料」を持っているかだと私は考えています。 　たとえば、自分がほとんど知らない分野について、AIに質問したとしましょう。 　もっともらしい説明が返ってくる。その分野の知識がほとんどなければ、「そういうものなのだ」と受け止めるしかないかもしれません。 　ところが、これまでそのテーマについて何冊か本を読んでいたらどうでしょう。 「この考え方は、以前読んだ本にも出てきた」

「でも、別の著者はまったく違う立場だった」 「この説明だけでは、あの論点が抜けている気がする」 　そんなふうに、目の前の答えを別の情報と比較できるようになります。 　知識とは、「正解をたくさん暗記している状態」だけを指すのではありません。目の前の情報を、別の角度から見るための材料でもあるのです。 ■【「多角読み」のすすめ】1つの文章を「一方向」からだけ読まない 　私は、本の中で「多角読み」という方法を紹介しています。

　たとえば、ある社会問題について書かれた文章なら、書き手の説明を理解するだけで終わらせない。 「経済の面から見たらどうだろう」 「教育という観点ではどうか」 「歴史的に考えれば、何が見えてくるだろう」 　と視点を変えてみる。 　同じ文章でも、ダイヤモンドを見る角度によって輝き方が変わるように、切り口によって見えるものは変わってきます。ひとつの文章であっても、見る角度を変えると、気づくことや感じることは変わります。

　私は、こうした「多角読み」が思考の幅を広げてくれると考えています。 　これはAIが出した答えを読むときにも通じるでしょう。 　大切なのは、「AIの答えは正しいか、間違っているか」という二択だけでなく、「ほかの立場から見たらどうか」「この答えが前提としているものは何か」「別の知識と組み合わせたら、違う見方ができないか」と考えることです。 　そのとき、自分の中に「考える材料」が多ければ多いほど、考える方向も増えていきます。

　だから読書によって増えていくのは、「一つの答えを、一つの答えのままで終わらせない力」でもあるのです。 　読書というと、「知らないことを覚える」「知識を増やす」というイメージが強いかもしれません。 　もちろん、それも読書の大きな価値ですが、私は、読書にはもうひとつ、「知的探究のきっかけ」になるという大切な役割があると考えています。 　本を読んでいて、「あっ、そういえば以前こんな話を聞いた」「いや、それは違うのではないか」「えっ、そんな考え方があるのか」と心が動く。

　そこで終わらず、「なぜ私はそう感じたのだろう」と考えてみる。 　それだけでも、書かれている情報をただ受け取る読書から、自分なりに考える読書へ変わっていきます。 拙著『東大合格者が身につけた 一生使える「読み方スキル」』では、こうした感情を手がかりに考えを深める方法を「知的探究読み」として紹介しています。 　読書は、一人でも知的探究を進められる道具になるのです。 ■本は「考えるきっかけ」をくれる 　もうひとつ、読書で大切なことは、一度得た答えを絶対のものにしないことです。

　世の中は変化します。新しい研究やデータが出れば、以前は正しいと思われていたことが更新される場合もあります。 　同じ問題でも、時代や国、立場が変われば、答えが一つに決まらないこともあります。 　私は生徒たちにも、安易に答えを一つに決めつけず、「一つの正解を唯一絶対のものと思わないこと」を大切にしてほしいと伝えてきました。本の内容も一つの情報、一つの意見として受け止めながら、「新しい本」「新しい知識・情報」に触れ、自分の考えを更新し続けることが重要です。

　AIも同じではないでしょうか。 　「AIが答えを出してくれるから、自分は何も知らなくていい」と考えてしまうと、目の前に出された答えを比較したり、疑ったり、別の考え方とつなげたりする材料が少なくなってしまいます。 　一方で、本を読み、さまざまな人の考えや知識に触れている人は、「これはあの話とつながる」「別の考え方もありそうだ」「ここから、もう少し考えてみたい」と、答えの先へ進むことができます。 　ただ「正解を覚える」ためではなく、「一つの答えを唯一の正解だと思い込まず、自分で考え続けるための材料を増やす」のが、AI時代の読書の大きな目的なのです。

　そう考えると、本を読むことの価値は、むしろAI時代には、今後さらに大きくなっていくのではないでしょうか。