子どもに必要なのは正解より小さな想定外、不確実性を生き抜く力を育てる方法を考える

変化の速い時代に、親や教育者は子どもに何を教え、どのような経験をさせるべきなのか。文化人類学者の大川内直子氏は、遊びや予測不能な出来事の中に、人間の学びの本質があると語る。『近視は病気です』(小社刊)著者で眼科医の窪田良氏も、旅行やキャンプでの想定外が子どもに残した学びを振り返った。最終回は、不確実性に向き合う力と、教育・社会に求められる環境を考える。 ■遊びは、人間の本質に近い 　窪田: 子どもが身体感覚を通じて学ぶ機会をつくるために、大人は何を意識すればよいのでしょうか。

　大川内: まずは、遊びを大切にすることだと思います。「遊び」には、子どもが遊ぶという意味だけでなく、余裕や余白という意味もあります。人は、効率や成果を求められる時間だけで育つわけではありません。目的を決めすぎず、何かに夢中になったり、試したり、失敗したりする余白が必要です。 　遊びは単なる余暇ではなく、人が世界を知り、他者と関わり、自分なりのやり方を見つけていく営みでもあります。子どもが夢中で遊び、夕方のチャイムで初めて時間の経過に気づくような経験には、身体を通して世界に働きかけ、他者と関わり、自分なりのやり方を見つけていく学びがあるのだと思います。

　窪田: 遊びを、人間の本質に関わる営みとして捉えるのですね。効率や成果とは別のところで、人が学び、創造性を育てる時間になる、と。 　大川内: はい。決められた答えを身に付けるだけではなく、身体を使って試し、失敗し、周囲との関係をつくり直す。その過程に、人間が学び、創造し、誰かと共に生きるための原型があるのではないかと考えています。 　窪田:一方で大人になると、次に何をするかを決め、予定に沿って動く時間が増えますね。

　大川内:そうですね。大人の「遊び」が食事や飲み会だけになってしまうと、時間を忘れて何かに没頭する機会は減っていきます。子どもにも大人にも、自分なりに興味を深め、時間を忘れて没頭できる遊びが必要なのだと思います。 　窪田:子どもがそうした遊びに没頭できる余白を、大人はどう守ればよいのでしょうか。 　大川内:親が「よい人生」を過度に設計しすぎないことも大切です。よい大学に入り、よい就職先に就き、家庭を築くという人生が、これからも同じように幸せにつながるとは限りません。技術の変化が速いなかで、親世代の正解をそのまま子どもに当てはめることには、無理があると思います。

■子どもに必要なのは「小さな想定外」 　窪田:私自身、人生では想定外ほど面白いと感じてきました。旅行でも、最初に着く空港のホテルだけは取るけれど、あとは出たとこ勝負にする。予定外の出来事のほうが、記憶に残る経験になることがあります。 　大川内:窪田先生のお子さんにも、そうした想定外を経験させることを大切にしてきたのですか。 　窪田:子どもが小学生のときに無人島のキャンプに参加させたことがあります。カヌーで移動し、決められた時間内に渡り切ることや、何もない場所で火を起こして野宿のような体験をすることが求められたそうです。あらかじめ正解が用意されていない場面で、自分で判断し、工夫する経験は大切だと感じます。

　大川内:大きな危険は避けながら、自分で対処できる程度の小さな失敗や不確実性を経験することですね。 　窪田:そうです。世界は本来、不確実性が高いです。1年後、5年後に何が起きるかはわかりません。そのなかで自分で判断し、生きていく小さな経験を子どもに積ませることは、非常に重要だと思います。 　大川内:人類学のフィールドワークも、まさに想定外の連続です。研究計画を立てて現地へ行っても、考えていた儀礼が行われていなかったり、地図に記された場所を訪ねても、集落が見つからなかったりする。このように最初に立てた問いがそのまま使えなくなったとしても、現地で起きていることを見ながら、日々問い直しながら過ごします。

　窪田:不確実性をストレスとしてだけ受け止めず、方向転換できる力を持つ。それは偏差値には表れにくいけれど、生きるうえで重要な能力ですね。 　大川内:「可愛い子には旅をさせよ」という考え方とのせめぎ合いは難しいです。子どもを大切にするからこそ、すべてのリスクを取り除くのではなく、小さな挑戦や失敗から立て直す経験をできる余地を残す必要があると思います。 ■属性のラベルを超えて、多様な世界に触れる 　窪田:家庭だけでなく、社会や教育は何を変えていくべきでしょうか。

　大川内:テクノロジーが発展し、海外にも行きやすくなった一方で、実際に異文化へ触れる経験は、むしろ減っているように感じます。ネットでさまざまな文化の情報を見ることはできますが、実体験として異なる生活や価値観に触れる機会は別のものです。 　窪田:では、多様性はどのように考えるべきでしょうか。 　大川内:多様性についても、女性比率や外国人比率といった属性のラベルだけで考えると、本質を見失うことがあります。何のために多様性を高めるのか。性格、行動、生活経験などの違いを含めて、人が実際に交流し、理解し合うことが大切だと思います。

　窪田:子どもたちが、身体を使いながら多様な世界に触れる機会を増やす必要がありますね。 　大川内:はい。異文化に触れることも、五感を使って世界を知ることも大切です。そうした経験の機会を、家庭だけに任せず、社会としてどうつくるかが課題だと思います。 　窪田:デジタル技術によって、情報へのアクセスは容易になり、コストも下がりました。だからこそ、本を手に取って読むことや、実際に人と会うこと、五感を使う経験の価値を、改めて見つめ直す必要があります。

　大川内:そうした経験には、子どもが自分で試し、小さな失敗をする場面も含まれますね。 　窪田:はい。安全を確保した範囲での小さな失敗は、次により大きな困難に直面したときの学びになります。いきなり大きな困難に出会って立ち上がれなくなるのではなく、身近な挑戦を重ねながら、少しずつ立ち直る力を育てていくことが大切です。 　大川内:テクノロジーを拒むのではなく、便利さの中で失われやすい遊び、身体を使う経験、偶然、異文化との出会いを、意識して残していく。そのための環境を家庭、教育、社会が一緒につくることが、これからの子どもたちには必要なのだと思います。